Reto Diario Nº2: ¿Se pueden dividir tres fracciones?

Hola de nuevo! El anterior reto que habéis visto corresponde al día antes de las prácticas, el cual visité mi centro educativo. Esta mañana, ha habido un reto un poquitín más complicado, que ha otorgado 2 puntos de Class Dojo a un alumno que ha sabido responder perfectamente a esta pregunta:

¿Qué sucede cuando se divide una fracción que tiene un numerador natural y un denominador fraccionario?

Un ejemplo sería este, aunque los hay muchísimo más sencillos:

 

El cuestionado era 12 dividido entre 3/4 (como veis, tremendamente sencillo). La respuesta que había que dar, y que ha dado uno de mis estudiantes, es que el denominador de abajo, el 4, multiplica al 12, volviéndose un resultado muchísimo más grande que el original. Con esto, se ha llevado 2 puntos bien buenos, que le acercan a las ventajas peligrosamente. Un saludito! 

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Reto Diario Nº1: El número igual en todo

Hola a todos! Como bien he dicho en la entrada anterior, en esta etiqueta voy a ir agrupando todos los retos diarios que voy a ir publicando a mis alumnos en Class Dojo. El primero, para comenzar, era relativamente sencillo. La pregunta era relativamente sencilla:

¿Qué número coincide en la cifra y en su número de caracteres?

Y la respuesta es...

 

... puesto que se escribe cinco, que tiene el mismo número de letras.

Este es el primero de una larga serie de retos que saldrán a la luz. Todos los que respondieron bien ganaron 1 puntito que les acerca a las tan preciadas ventajas (ya os hablaré de ellas, ya...). Un saludito!

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Un gran comienzo

Hola a todos! Sí, como veis... después de un gran descanso y bien merecido, comenzamos una vez más una etiqueta nueva, esta vez la 19. Y no podía ser de otra manera... COMENZAMOS LAS PRÁCTICAS, Y ADEMÁS POR TODO LO ALTO!!

 

 

Y qué mejor manera de empezar mi rotación de dos semanas por mi curso de Sexto... Ay señor, como echaba de menos estar con ellos!! El primer día, pues ya sabeis no... Un poquito de confusión hasta que nos han colocado correctamente. Sin duda, puedo decir que había unas ganas enormes de poder dar clase a mis chavales de 11-12 años, aunque, por realización del prácticum, no podré estar con ellos hasta el día 18.

 

 

Y aquí viene la novedad... Este año vengo con las pilas más recargadas que nunca... Y puedo decir que esta vez, aparte de usar Class Dojo, el cual resumo en el enlace pinchando aquí, traigo retos diarios... Sí señor, retos diarios!!! Estos retos los voy a ir poniendo en pequeñísimas entradas en la etiqueta número 20, correspondiente a dichos retos.

UNA NUEVA AVENTURA COMIENZA... POR FIN!!!

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Primera estupidez del 2019: 10 Year Challenge

Hola a todos! Hoy comentamos la primera tontería que se le ha ocurrido a los influencers para este nuevo año 2019... Nada menos que el 10 Year Challenge... No saben qué inventar para hacer el subnormal en las redes sociales 😪😪😪😪😪

 

 

Sí amigos... Estas imágenes representan el máximo que tiene esta absurdez total. Se trata de crear un meme subiendo dos fotos. Una en 2009 y otra en 2019, con el fin de observar el cambio en la persona a lo largo de estos 10 años y de la década que acaba en este nuevo año 2019. Sentido? Ninguno.

 

 

Como bien se ha reconocido, esta asombrosa estupidez extendida como un virus (de ahí que lo ponga en esta etiqueta) sirve únicamente para inflar el ego de la persona que lo publique. Todo esto, debido a una actriz de una serie de Netflix que publicó dicho meme y, al mismo tiempo, a Facebook, ya que en el año 2009 fue cuando comenzó con su sección de "Hoy tienes recuerdos para rememorar".

Por supuesto, algunos famosos (algunos más importantes, y otros de pacotilla) se han unido al reto y han subido sus propios memes a Instagram. Sin duda, este es el primero de muchos retos absurdos que vienen en 2019.

La tontería humana sigue creciendo año tras año. Un saludo y espero que os haya gustado la crítica!

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Conclusión y reflexión final de la asignatura

Hola a todos! Y sí, esta es la última entrada de este cuatrimestre y con la que cerramos la etiqueta de Diseño y Desarrollo de Recursos TIC. En ella, voy a dar una conclusión a la asignatura y una reflexión sobre lo que ha significado para mí el paso por ella.

 

Hemos aprendido sobre 6 formas de crear contenido en línea para los alumnos de primaria. La primera de todas fue la forma de originar presentaciones audiovisuales efectivas, entre las que se encuentran PowerPoint, Cuadernia, Prezi... De todas ellas hemos hablado en el blog. Para poder saber más de cada una, clicad en los nombres justo encima.

Desde un punto de vista crítico, podemos decir que son las más sencillas de hacer, y generalmente se usan como mejora de la visión de los contenidos que aparecen en los libros de texto.

 

En segundo lugar, aprendimos sobre JClic y HotPotatoes, dos plataformas para crear actividades sencillas para aplicar en el aula de primaria. Son bastante fáciles de utilizar, según una visión personal. Además, ambos los hemos utilizado de pequeños en las aulas Althia. Del mismo modo, también vimos Webquests, como refuerzo de la asignatura del año anterior.

 

Las herramientas de creación de imágenes e infografías fueron las terceras en verse, incluyendo aquí Photoshop y Photoscape. El objetivo fundamental de ellas era conocer cómo construir una imagen con fines educativos, cosa que se ha conseguido. Recordar que existen otros programas para ello, como Canva o GIMP.

 

En cuarto lugar pudimos aprender sobre los programas de edición de vídeo, sonido y pases de diapositivas, entre los que encontramos Nero StartSmart, Movie Maker o Sony Vegas, el cual me gusta bastante más que los anteriores por la profesionalidad que puede otorgar a los recursos anteriormente mencionados. Para ellos, hemos conseguido interiorizar sistemas y formas de utilizarlos correctamente. Al igual que todo, existen más programas, como Video Pad.

 

Posteriormente, analizamos varias de las plataformas de creación de cuadernos de bitácora en línea o páginas en línea, como Wix, Blogger o Wordpress. Además, sabemos ahora cómo introducirlos en el aula en forma de edublogs o blogs educativos. Personalmente, me decanto más por Blogger, ya que llevo nada menos que 9 años utilizándolo. Hay otras plataformas, pero menos conocidas, como puede ser Webnode.

 

Por último, entendimos cómo utilizar las pizarras digitales y cómo crear actividades didácticas con el programa que viene incorporado con ellas, ya sea el StarBoard o el Smart Notebook. Esta herramienta es la más versátil de todas, ya que está disponible en todas o casi todas las aulas de los colegios.

Sin duda, ha sido un paso muy productivo por la asignatura de Diseño de Recursos TIC. Un saludo!

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Starboards y su uso en el aula

Hola a todos! Al igual que os hablaba ayer de las PDI o Pizarras Digitales Interactivas, hoy toca hacer un comentario de cómo poder trabajar con las Starboard, otro tipo de pizarras digitales muchísimo más avanzadas.

 

Estas pizarras poseen muchas herramientas más que las anteriores, ya que, no sólo son más grandes, sino que a los laterales cuentan con una cantidad ingente de opciones de trabajo, a diferencia de las PDI de las que os hablé ayer, que cuentan únicamente con algunas de ellas.

 

A diferencia de las Smart Board comunes (las PDI), estas disponen de cuatro lápices de colores táctiles, que son sensibles a la barra inferior de la pizarra, con lo que se puede trabajar con más de un alumno al mismo tiempo. También, como veis, cuenta con su propio software externo, también de pago, pero incorporado con la Pizarra Starboard.

 

Al igual que las PDI normales o Smart Board, ofrecen un sistema de creación de actividades propias, pero con más herramientas que el resto. Además, el repertorio de utensilios que dispone el StarBoard Software es mucho más amplio, incluyendo cosas tan curiosas como un bolígrafo de emojis. Parece de cuento, no? Pues no lo es. Y existe.

 

Este es el equipo completo que viene adquiriendo una StarBoard. Sin duda, es de muy buena calidad. Apuesto completamente por su uso en el aula teniendo en cuenta las mismas posibilidades que el anterior, pudiendo crear actividades didácticas para los alumnos de primaria.

Un saludo a todos!

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Las PDI (Pizarra Digital Interactiva)

Hola a todos! Hoy os traigo una entrada que seguro que os interesa a todos, ya que en todos los colegios disponemos de ellas. Os voy a hablar de las Pizarras Digitales Interactivas.

 

La Pizarra Digital Interactiva o PDI, como la llamaremos a partir de ahora, es una herramienta dinámica de trabajo en el aula, en la que los alumnos y el docente pueden interactuar con las nuevas tecnologías y con el contenido presente en Internet. Esta pizarra cuenta con una serie de tools a ambos lados de la misma, como pueden ser borradores, lápices de distintos colores y grosores, señaladores...

 

La herramienta cuenta con su propio software externo, mediante el cual se puede trabajar como si fuese un cuaderno de clase. Este programa es totalmente de pago, pero, al comprar una PDI, viene de regalo. Se llama Smart Notebook, y ya va por la versión 18.1, del año 2018.

 

Pero no solamente sirve para poder crear un ambiente dinámico de trabajo en la clase, sino que también se pueden generar actividades innovadoras para implementar durante las lecciones, que, además, podrían permitir a los alumnos despegarse un poquito más de los libros de texto. Para hacerlo, deberemos tener el creador de contenido del Smart Notebook instalado en nuestro equipo informático. Las posibilidades que ofrece esto son infinitas. Os dejo otro ejemplo:

 

 

En estas dos capturas podemos ver dos ejercicios diferentes. Uno, para trabajar en plástica el arte y reconocimiento de objetos, animales u otros, además de ejercitar la memoria, y el otro de ellos, para la asignatura de matemáticas, donde se piden clasificar los números primos hasta el 20. Sin duda, esta es una de las herramientas de futuro de la educación y, por esto, consideramos su buen uso y aprovechamiento.

Un saludo y espero que las utilicéis mucho!

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Webnode. ¡Crea una web sin saber nada de programación!

Hola a todos! Tras la resaca del año nuevo (que por cierto, os deseo un gran 2019 a todos), volvemos a la carga! Esta vez, os voy a hablar de una página que descubrimos en las clases de Diseño y Desarrollo de Recursos TIC, y que nos permite crear una página web sin saber de HTML. Se llama Webnode y es parcialmente gratuita.

 

 

Este lugar de Internet permite crear, gracias a un sistema súper dinámico y una serie de plantillas que posee, una página web nueva y muy creativa, ya que no necesitamos aprender lo que es un código HTML y cómo programarlo para que aparezca en la página. Todo esto lo hace el sistema interno de Webnode.

 

 

Una vez logueamos (como viene siendo habitual en todas las páginas de Internet que estamos comprobando últimamente), nos aparecerá una pantalla muy parecida a esta, donde podemos elegir la plantilla que queremos para mostrar nuestra página web al público. 

 

 

 

 

Esta es una de las bandejas principales de la página de Webnode, donde podemos administrar el número de subpáginas que podrá tener (y que podemos administrar a nuestro gusto), así como los dominios, las cuentas introducidas, e incluso descargar una copia en HTML de la página a nuestro ordenador para guardar todos los progresos.

 

 

 

 

En una versión antigua de un ordenador Linux, saldría una bandeja de creación de contenido parecida a esta, pero no difiere mucho de cómo aparecería en cualquier otro ordenador. Dentro de cada subpágina podemos embeber presentaciones, vídeos... Además, podemos introducir las imágenes como queramos y en la posición que elijamos... Sin duda, resulta muy útil poder trabajar de forma tan sencilla.

 

 

 

 

Sin duda, es una herramienta muy sencilla de creación de contenido y que no cuesta demasiado de manejar. Os voy a dejar por aquí abajo dos links: Uno, con el que podéis entrar libremente a loguear en Webnode y experimentar, y otro, con un proyecto que he hecho para la asignatura de Comunidades Virtuales con ayuda de esta plataforma.

 

Link de logueo: Pincha aquí.

Link de mi proyecto: Pincha aquí. 

Espero que os haya gustado y que os animéis a trabajar con esta página!

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Conclusión y reflexión de la asignatura

Hola a todos! Pues sí, otra etiqueta que cerramos con una entrada de conclusión. Os cuento un poquito qué ha significado esta asignatura para mi aprendizaje.

 

Esta materia ha supuesto el aprendizaje de algo totalmente diferente en nosotros, como futuros docentes. Para esto, hemos podido crear nuestro propio Moodle, con nuestros contenidos, vídeos, foros... (¡Quién lo diría, poder crear un Moodle!)

Sin duda alguna, las conferencias de José Luis Castaño y los profesores del Colegio Infantes fueron el detonante de algo que está por venir en las prácticas (que ya os iré contando poco a poco) y que me ha servido para basar la mayor parte del que será mi TFG y mis prácticas docentes de cuarto.

 

Además, estando yo interesado en continuar mi formación y mi ejercicio docente en la comunidad extremeña, resulta de gran interés haber conocido todos los portales educativos que existen en esta región, y también del resto de España. Sin duda, ha sido muy productivo aprender sobre estos proyectos de innovación, junto con los regionales, como el Carmenta.

Un saludito y nos veremos por la etiqueta de Diseño y Desarrollo de Recursos TIC, la última que queda por terminar!

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Proyectos de innovación TIC en Castilla la-Mancha

Hola a todos! Hoy os traigo una entrada ligera, en la que os voy a hablar de algunos de los proyectos TIC que hay en la región castellano manchega. Todos ellos contribuyen a la mejora del uso de las TIC y la competencia digital en los alumnos de primaria:

 

 

Seguro que todos habéis visto un aula como esta cuando fuisteis a los colegios e institutos. Estas son las archiconocidas como Aulas Althia, y provienen del proyecto del mismo nombre. Este programa tiene como objetivo instalar ordenadores por cada dos alumnos en un aula especial, con el fin de fomentar la competencia digital. Es muy efectivo, pero tiene un gran inconveniente: la posible distracción de los alumnos mientras se encuentran en la clase.

 

 

El proyecto Escuela TIC 2.0 otorga a los alumnos de un set de ordenadores tipo netbooks y PDI a cada una de las clases del centro educativo. Es más atractivo y completo que el proyecto Althia, pero muchísimo más caro y, además, puede suponer un problema de control añadido a los padres. Aun así, es una buena iniciativa que ya se ha implantado en más de un centro educativo.

 

 

Como su propio nombre dice, pretende crear el estudio de las materias en formato digital, sustituyendo completamente a los libros de texto y trasladando a estos al ordenador y a la nube. Es un proyecto totalmente innovador y muy sorprendente, pero difícil de adaptar, ya que se debe ir haciendo paso a paso, en vez de implantarlo totalmente.

 

 

Sin duda, el proyecto que más está aflorando en los últimos años es el denominado como Proyecto Carmenta, en el cual se pone en marcha un programa de digitalización de las aulas al que se han unido de forma voluntaria los centros participantes y que está relacionado con el sistema de ayudas en especie para el uso de libros de texto, de forma que los beneficiarios de estas ayudas también recibirán las tabletas y licencias de forma gratuita y al resto de familias no les supondrá un desembolso mucho mayor del que vienen haciendo en libros en el inicio del curso.

 

Os dejo un vídeo explicativo del proyecto:

 

 

Hasta aquí una entrada resumida de algunos de los innumerables proyectos que hay en la región. Un saludo y gracias por esas 28k visitas!

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Delphos y Papás 2.0

Hola a todos! Hoy os traigo una entrada relativa a dos plataformas de Organización y Gestión TIC que, aunque comienzan a estar en desuso, plasmaron el panorama TIC en los primeros años de esta década que está a punto de terminar una vez pasemos al 2019. Se trata de Delphos y Papás 2.0, a las cuales tampoco me voy a parar mucho.

 

Delphos es el sistema de gestión administrativa y académica de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Integra en un único sistema las funcionalidades necesarias para llevar a cabo la gestión de los centros educativos, cubriendo todos los procesos administrativos y académicos de los Centros Educativos e implica a todos los gestores de la red educativa. El sistema permite agilizar el intercambio de datos entre Centros, y eliminar flujos de información redundantes con la Consejería, aprovechando las posibilidades de las tecnologías actuales.

A diferencia de Papás, esta plataforma solo puede ser usada por el profesorado.

Si queréis acceder, únicamente pinchad aquí.

 

 

Papás 2.0 es una plataforma educativa puesta en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con el objeto de facilitar la gestión administrativa a los ciudadanos en los diferentes procesos convocados por la misma. De igual modo permite una comunicación fluida ente los centros educativos y las familias, ofreciendo acceso a información en tiempo real a todos los agentes de la comunidad educativa.

 

Papás 2.0 dispone en la actualidad de tres módulos de servicios, permitiendo cada uno de ellos realizar un determinado tipo de gestión:

• La Secretaría Virtual facilita al ciudadano la tramitación electrónica de solicitudes y su seguimiento, evitando así los desplazamientos a los centros educativos o a las Direcciones Provinciales de Educación.
• Papás Comunicación permite a las familias y a los equipos educativos establecer y mantener un intercambio ágil de información sobre los diferentes aspectos de la gestión educativa.
• El Aula Virtual ofrece a los profesores un espacio en el que interactuar con sus alumnos una vez fuera del aula y en especial para aquellos cursos ofertados en modalidad a distancia.

Sin duda, es una plataforma donde intervienen más los agentes educativos, como los padres, madres y alumnos. Ahora, existen otras aplicaciones, como Class Dojo, donde se puede realizar el seguimiento al alumnado, pero mucho más dinámico.

Para acceder, tan solo tenéis que pinchar aquí.

Un saludo a todos!

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