¡Hola a todos! Este es un blog multiusos, pero fundamentalmente educativo, donde recojo tareas durante mis años de estudiante, así como mis vivencias personales y demás. ¡Espero que os guste!
Hola a todos! Pues sí, otra etiqueta que cerramos con una entrada de conclusión. Os cuento un poquito qué ha significado esta asignatura para mi aprendizaje.
Esta materia ha supuesto el aprendizaje de algo totalmente diferente en nosotros, como futuros docentes. Para esto, hemos podido crear nuestro propio Moodle, con nuestros contenidos, vídeos, foros... (¡Quién lo diría, poder crear un Moodle!)
Sin duda alguna, las conferencias de José Luis Castaño y los profesores del Colegio Infantes fueron el detonante de algo que está por venir en las prácticas (que ya os iré contando poco a poco) y que me ha servido para basar la mayor parte del que será mi TFG y mis prácticas docentes de cuarto.
Además, estando yo interesado en continuar mi formación y mi ejercicio docente en la comunidad extremeña, resulta de gran interés haber conocido todos los portales educativos que existen en esta región, y también del resto de España. Sin duda, ha sido muy productivo aprender sobre estos proyectos de innovación, junto con los regionales, como el Carmenta.
Un saludito y nos veremos por la etiqueta de Diseño y Desarrollo de Recursos TIC, la última que queda por terminar!
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada ligera, en la que os voy a hablar de algunos de los proyectos TIC que hay en la región castellano manchega. Todos ellos contribuyen a la mejora del uso de las TIC y la competencia digital en los alumnos de primaria:
Seguro que todos habéis visto un aula como esta cuando fuisteis a los colegios e institutos. Estas son las archiconocidas como Aulas Althia, y provienen del proyecto del mismo nombre. Este programa tiene como objetivo instalar ordenadores por cada dos alumnos en un aula especial, con el fin de fomentar la competencia digital. Es muy efectivo, pero tiene un gran inconveniente: la posible distracción de los alumnos mientras se encuentran en la clase.
El proyecto Escuela TIC 2.0 otorga a los alumnos de un set de ordenadores tipo netbooks y PDI a cada una de las clases del centro educativo. Es más atractivo y completo que el proyecto Althia, pero muchísimo más caro y, además, puede suponer un problema de control añadido a los padres. Aun así, es una buena iniciativa que ya se ha implantado en más de un centro educativo.
Como su propio nombre dice, pretende crear el estudio de las materias en formato digital, sustituyendo completamente a los libros de texto y trasladando a estos al ordenador y a la nube. Es un proyecto totalmente innovador y muy sorprendente, pero difícil de adaptar, ya que se debe ir haciendo paso a paso, en vez de implantarlo totalmente.
Sin duda, el proyecto que más está aflorando en los últimos años es el denominado como Proyecto Carmenta, en el cual se pone en marcha un programa de digitalización de las aulas al que se han
unido de forma voluntaria los centros participantes y que está
relacionado con el sistema de ayudas en especie para el uso de libros de
texto, de forma que los beneficiarios de estas ayudas también recibirán
las tabletas y licencias de forma gratuita y al resto de familias no
les supondrá un desembolso mucho mayor del que vienen haciendo en libros
en el inicio del curso.
Os dejo un vídeo explicativo del proyecto:
Hasta aquí una entrada resumida de algunos de los innumerables proyectos que hay en la región. Un saludo y gracias por esas 28k visitas!
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada relativa a dos plataformas de Organización y Gestión TIC que, aunque comienzan a estar en desuso, plasmaron el panorama TIC en los primeros años de esta década que está a punto de terminar una vez pasemos al 2019. Se trata de Delphos y Papás 2.0, a las cuales tampoco me voy a parar mucho.
Delphos es el sistema de gestión administrativa y académica de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Integra en un único sistema las
funcionalidades necesarias para llevar a cabo la gestión de los centros
educativos, cubriendo todos los procesos administrativos y académicos de
los Centros Educativos e implica a todos los gestores de la red
educativa. El sistema permite agilizar el intercambio de datos entre
Centros, y eliminar flujos de información redundantes con la Consejería,
aprovechando las posibilidades de las tecnologías actuales.
A diferencia de Papás, esta plataforma solo puede ser usada por el profesorado.
Papás 2.0 es una plataforma educativa puesta en
marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con el objeto
de facilitar la gestión administrativa a los ciudadanos en los
diferentes procesos convocados por la misma. De igual modo permite una
comunicación fluida ente los centros educativos y las familias,
ofreciendo acceso a información en tiempo real a todos los agentes de la
comunidad educativa.
Papás 2.0 dispone en la actualidad de tres
módulos de servicios, permitiendo cada uno de ellos realizar un
determinado tipo de gestión:
La Secretaría Virtual facilita al ciudadano la
tramitación electrónica de solicitudes y su seguimiento, evitando así
los desplazamientos a los centros educativos o a las Direcciones
Provinciales de Educación.
Papás Comunicación permite a las familias y a los
equipos educativos establecer y mantener un intercambio ágil de
información sobre los diferentes aspectos de la gestión educativa.
El Aula Virtual ofrece a los profesores un espacio
en el que interactuar con sus alumnos una vez fuera del aula y en
especial para aquellos cursos ofertados en modalidad a distancia.
Sin duda, es una plataforma donde intervienen más los agentes educativos, como los padres, madres y alumnos. Ahora, existen otras aplicaciones, como Class Dojo, donde se puede realizar el seguimiento al alumnado, pero mucho más dinámico.
Hola a todos! Tercera y última parte de la entrada tan larga que estoy llevando a cabo sobre los recursos compartidos en Moodle a través de los trabajos en equipo de los compañeros. Pasamos a verlos:
9.- Modelo 1:1 (Un alumno, un ordenador)
Encontramos aquí un trabajo sobre una metodología de trabajo muy innovadora, pero poco usada en nuestro país. Gracias a las compañeras, pudimos entender mejor cómo funciona este modelo de trabajo. Os dejo por aquí los recursos más destacados, compartidos en el taller de Moodle, entre los que se encuentra el monográfico en Genially
10.- Class Dojo
Qué decir de mi trabajo... Me encantó muchísimo conocer todo lo referente a Class Dojo y su uso en el aula. Es más, pienso usarlo en las prácticas de cuarto, ya que me parece lo mejor para gamificar e innovar en el aula. Es una plataforma súper dinámica y muy vistosa para los alumnos en el aula. Os dejo por aquí un par de recursos que compartí en la plataforma de Moodle.
Por problemas de espacio, no puedo colocaros el Emaze que hice, pero os lo dejo si pincháis aquí.
11.- Bibliotecas Escolares
Otras compañeras realizaron un trabajo muy bueno sobre las bibliotecas escolares y cómo aplicar las TIC en la organización de las mismas. Fue muy interesante conocer la construcción de una biblioteca, así como el papel que tienen las tecnologías en procesos como, por ejemplo, en el préstamo de libros. Os dejo un vídeo que compartieron las chicas:
Así concluyo las tres partes de la entrada sobre recursos compartidos en Moodle. Un saludo!
Hola a todos! Segunda parte de la entrada larguísima que mencionaba anteriormente. En esta ocasión, vamos a citar otros cuatro trabajos en equipo realizados por los compañeros.
5.- El Centro Regional de Formación del Profesorado en CLM
Como quinto trabajo destacamos el esfuerzo de nuestras compañeras sobre el Centro Regional de Formación del Profesorado en nuestra región. Casualmente, destaco que me sorprende saber su localización, en el Polígono Residencial de Toledo, ya que muchas veces paso por allí y no conocía su ubicación, así como las funciones que ofrece. Paso a enseñar el vídeo que dejaron en el taller de Moodle:
6.- Políticas regionales en la gestión de las TIC
Otro de los grupos más interesantes, plantearon una exposición detallada de todas las influencias y planes TIC que hay en España. Me ayudó bastante el hecho de conocer que Extremadura es la región donde más innovación con TIC. No dejaron un vídeo, como otros compañeros, pero sí un monográfico donde poder observar todo lo que mencionaron en clase.
7.- Políticas TIC internacionales
Una exposición completamente distinta a las anteriores, ya que realizada mediante la plataforma Genially, de la cual ya hemos hablado en el blog en varias ocasiones. Os dejo por aquí la presentación que realizaron, que no tiene ningún desperdicio. Además, los compañeros realizaron un gran esfuerzo.
8.- Experiencias innovadoras en la gestión de las TIC en centros escolares
En el caso de este grupo, podemos decir que resulta muy útil que podamos ver experiencias chulas de aplicación de las TIC de forma innovadora. Además, de nuevo, podemos señalar el interés por la educación en Extremadura con las TIC. Las compañeras dejan por aquí un vídeo informativo, bastante apropiado.
Para ver la primera parte, pincha aquí. Un saludo!
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada muuuuy larga. Sí, como lo oís, larguísima. Es más, es tan larga que la voy a dividir en tres partes. Como os dije hace un tiempo, estábamos creando un taller en Moodle donde compartir todos los recursos de los trabajos en equipo realizados por todos los compañeros de la clase. Vamos a ir viéndolos uno por uno.
1.- Las TIC en la organización de centros escolares.
El primer trabajo de todos (que se expuso el último por cosas de la vida), trata de las TIC en general en la organización de centros escolares. Para ello, los compañeros insertaron un vídeo estilo Draw My Life, donde explica cómo han afectado las TIC al rendimiento de la educación. Os dejo por aquí el mismo vídeo.
2.- La figura del Coordinador TIC.
Los coordinadores TIC son elementos indispensables en los centros educativos, ya que permiten que todo lo relativo a éstas, como los equipos informáticos, conexiones, etc... Nuestros compañeros realizaron una exposición excelente y, mediante una Prezi, la cual podéis ver pinchando aquí, nos mostraron con firmeza dicha figura. También os dejo el vídeo insertado por ellos, obteniendo más información sobre el tema.
3.- La privacidad en los centros escolares.
Este grupo tenía el deber de construir un aprendizaje sobre cómo podemos proteger la identidad de nuestros alumnos en las aulas a la hora de conectarse en Internet. Para ello, ofrezco dos links de interés. Uno para observar cómo es la Agencia de Protección de Datos en CLM, pinchando aquí, y el otro, un vídeo explicativo sobre cómo podemos proteger la identidad de los menores.
4.- El Proyecto Nacional Agrega.
Para finalizar la primera de las tres partes de esta entrada larguísima, podemos extraer el trabajo de nuestros compañeros sobre algo totalmente desconocido para mí anteriormente, como es el Proyecto Nacional Agrega, consistente en una base de datos gigantesca, con recursos didácticos de todas las asignaturas y cursos posibles. Para fundamentarlo, os pongo varios links interesantes:
Sinceramente, me ha gustado aprender sobre esto, ya que no todo se basa en prácticas, sino que también debemos conocer los aspectos legales más destacados que conciernen a la educación de nuestros alumnos.
Hola a todos! Ay señor... qué feliz me hace poder decir esto pero... hemos llegado A LA VEZ, a 25000 visitas y, con esta, a 200 entradas en mi blog personal!!! Sí, como lo oís, 200 entradas nada más y nada menos! Y todo gracias a Blogger, del cual hablamos en la entrada anterior, pero sobre todo, y lo más importante, gracias a la mención TICE, la única que es capaz de hacer posible estas cosas. Hoy, por estos dos hitos alcanzados a la vez, merece que la entrada número 200 sea dedicada a la mención que más me gusta.
Sí chicos, mi mención, la que más me gusta, es la mención TICE, de la Universidad de Castilla la-Mancha. Este es nuestro logotipo, creado por nuestro profesor Ricardo, y además recientemente, como renovación de la apariencia general de nuestra mención a través de las redes sociales, especialmente en Twitter, donde podéis entrar y tuitear con el #TICEUCLM, donde podréis encontrar contenidos muy variados sobre temas que se tratan en clase!
Nuestra mención se divide en 5 asignaturas, junto con los Prácticum de los dos años finales de la carrera (3º y 4º). La primera es Cultura y Pedagogía Audiovisual, en tercero. En ella, podemos aprender sobre cómo influye la sociedad de la imagen en la pedagogía, así como empezar a construir una comunidad de aprendizaje por la red social Twitter, compartiendo nuestras experiencias. Además, en tercero podemos empezar a ver lo mejor de las TIC en Educación... Y son cosas como esta:
Y es que disponemos de un conjunto de gafas de VR (Virtual Reality) con las que poder ver cómo innovar en el aula!!! Además, hace poco se ha incluido un nuevo pack de gafas para que todos los alumnos de la mención puedan disfrutar de la experiencia cuando se exponen trabajos sobre VR y cuando hay conferencias! Porque, como veis, algunas veces, nuestros profesores traen a ponentes con gran renombre en la educación de la región, para poder mejorar nuestros conocimientos sobre un tema. Una de las que hemos tenido este año es esta:
Nuestro profesor nos trajo a José Luis Castaño, del cual os hice una entrada hace un tiempo, sobre cómo introducir la gamificación en el aula. Sí, lo impensable pensaréis muchos, pero se puede aprender jugando, y ese fue el objetivo de esta conferencia. Sin olvidarnos tampoco de la conferencia de VR y AR que vivimos hace bien poquito con David Montejano! Fue increíble!
Esto que veis aquí es un informe DAFO, que se realiza para valorar ciertos aspectos para poder mejorar nuestra práctica docente. Esto es el Prácticum TICE, donde podemos ver cómo implementar una enseñanza con las TIC mejor que la que teníamos. Concretamente, este es el Prácticum de 4º, pero en 3º también tenéis prácticas, aunque más destinadas a la observación en el aula.
Si ya el comienzo de la mención es prometedor, imaginaos a partir del segundo cuatrimestre de tercero, donde comenzáis la asignatura de TIC y CC. Experimentales. Aquí es donde realmente podemos saborear la mención, ya que comenzaremos a conocer recursos, aplicaciones, métodos, etc... con los que fomentaremos el aprendizaje significativo y la mejora de la competencia digital en el aula. Entre ellos, destacaré varios que vemos en el transcurso de la asignatura:
Emaze es uno de ellos. Si nos queremos olvidar del PowerPoint porque nos resulta cansino, aquí tenemos una plataforma en la nube que nos permite hacer presentaciones audiovisuales efectivas y más vistosas. Además, cuenta con efectos que no tenemos en el Prezi o en el Power, como son el intercalado de formatos en una plantilla, o transiciones de diapositiva dinámicas.
Las Webquest son otro recurso a destacar. Sirven para crear y hacer actividades en el aula con el ordenador mediante la formulación de retos a los alumnos. Dentro de dichos retos, encontramos ejercicios donde se pone a prueba al alumnado, de tal forma que conseguiremos que se diviertan aprendiendo, que al fin y al cabo es uno de los objetivos intrínsecos de la Ed. Primaria.
Una vez aprobamos con éxito las dos asignaturas, llegamos a cuarto, donde ahora mismo yo me encuentro. Y vemos que la mención se divide en tres materias más, muchísimo más completas:
Comunidades Virtuales y Redes Sociales en educación sería la primera de ellas. En ella, podemos aprender acerca de cómo crear una Comunidad de Aprendizaje en línea, como nosotros hemos hecho en algunas redes sociales. Además, podemos aprender cómo utilizarlas sin necesidad de hacer postureo (que sé que a todos nos gusta, más o menos) en nuestras clases. Entre estas redes, encontramos Twitter, Padlet, Instagram, pero las que más me han interesado hasta ahora son Google Classroom y Edmodo, expresamente creadas para el ámbito educativo.
Organización y gestión de las TIC en los centros educativos es la segunda de las materias a trabajar. Aquí, aprenderemos a manejar ciertas plataformas de control de clase, como son Edmodo o Google Classroom, pero también veremos ciertos proyectos que se han puesto en marcha en España para la introducción de las TIC, como son el Proyecto Mochila Digital, o el Proyecto Escuela 2.0. Os dejo por aquí abajo un SlideShare de una compañera de nuestra mención que también habla de ello.
Diseño y desarrollo de recursos TIC educativos sería la última de las tres asignaturas del curso de cuarto. En ella aprenderemos aún más recursos para utilizar en el aula, tales como programas que se usan en las aulas Althia, como JClic o HotPotatoes, Powtoon, o MovieMaker. Pero las que más me han gustado hasta ahora han sido las que pueden introducir los Edublogs o Blogs de Aula (Durán Medina, 2010), ya que, como bien sabéis, llevo muchísimos años trabajando en Blogger.
Y ahora viene la pregunta del millón. ¿Por qué TICE y no cualquier otra? Os voy a dar tres razones por las que no podréis decir que no.
Primera: Cada año salen entre 25 y 40 docentes 2.0, o lo que es lo mismo, con un nivel intermedio de Competencia Digital (MEC, 2018). Salen docentes preparados para innovar en el aula, huir de la metodología tradicional y traer los últimos adelantos en TIC educativas. Con esto, conseguimos que, cada año, aunque sea de forma lenta, pero segura, consigamos ir retrayendo la metodología tradicional e irla sustituyendo por una más innovadora.
Segunda: Somos la mención que más recursos domina y la mención que más conoce la forma de trabajo innovadora frente a la tradicional. Al enseñarse tantas páginas, dominios de Internet, aplicaciones y plataformas de trabajo, podemos fomentar un aprendizaje entre iguales y colaborativo en línea (Fernández Muñoz, 2007) entre docentes, entre alumnos, e incluso establecer una relación más afectiva entre el docente y el alumno, incluso en línea.
Tercera: Las TIC suponen una mejora constante de la calidad de la educación. Es evidente, puesto que las escuelas cada vez se interesan más por las TIC y su aplicación. Además, en los últimos años el avance de la robótica en las aulas es imparable. Tanto, que hasta en nuestra mención tenemos nuestro propio robot mascota.
Dino, nuestro robot, también cumple una función vital, y extremadamente importante en determinados centros educativos especiales. Es un robot emocional, capaz de detectar las emociones y sentimientos de cada persona que lo tiene cerca de sí. Además, puede interactuar con otros robots iguales que él!!
Por estas, y por otras muchas razones, considero a la Mención TICE la mejor del mundo, tanto por su gente, sus profesores, y por lo que hacemos en ella, porque es la educación del futuro.
Un saludo a todos, y a por otras 200 entradas más!
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada sobre Edmodo, una plataforma totalmente desconocida para mí, en la que podremos manejar una clase de alumnos en línea, con la que se puede considerar la vinculación con la asignatura de Organización TIC.
Edmodo es una plataforma de trabajo cooperativo en línea destinada a la comunidad educativa en su totalidad, ya que pueden entrar en ella alumnos, padres y, por supuesto, profesores de cualquier asignatura y ámbito educativo. Es una web bastante completa, a la que podéis acceder pinchando aquí:
Esto que veis aquí es una captura de pantalla de una bandeja de entrada de Edmodo, pero no es una cualquiera, sino que está sacada de la aplicación que también tiene integrada. Si queréis descargarla, pinchad aquí:
Aquí tenemos una captura de pantalla extraída de una clase ya bien integrada de Edmodo, donde hay un total de 8 estudiantes (se cuenta como simulación de la misma), en la que podemos ver el progreso que ha ido llevando cada uno de los alumnos.
Esta plataforma cuenta con una variedad amplísima de posibilidades, e incluso, a diferencia de otras, te permite crear exámenes, tareas, e incluso documentos en línea, sin necesidad de que el alumno se despegue de la web en ningún momento.
Otra de las opciones que podemos destacar de Edmodo es la posibilidad de dividir en subgrupos una clase, de tal forma que podremos incluir a cada alumno en las asignaturas que curse. Sin duda, resulta muy atractivo trabajar de esta forma. Os dejo aquí abajo un tutorial corto de cómo usarlo de forma sencilla.
Sin embargo, una de las pocas pegas que se le puede sacar es que, en ocasiones, podemos tener fallos a la hora de crear tests o de crear contenidos para los alumnos en línea, pero por lo demás, es fascinante haber aprendido algo tan interesante como esto.
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada más, y ya van 190!! Hoy os hablo de Doodle, una plataforma con la que podemos realizar acuerdos, reuniones, etc... Mediante encuestas e Internet.
Para acceder a Doodle, sólo tenéis que pinchar aquí, y os saldrá una bandeja de entrada como la que tenéis aquí abajo:
"Hacer que las reuniones tengan lugar" es el eslogan de esta plataforma surgida en 2007, y que sirve como calendario en línea y como método de organización de reuniones o celebraciones especiales.
¿Cómo hacer una Doodle? Tan solo teneis que loguear con vuestro correo o en Facebook, y le dais a Crear una Doodle.
Se abrirá una pestaña como esta, en la que tendréis que introducir un título y una ubicación en la que realizar la reunión o quedada. En este caso, os voy a proponer una ejemplo de cómo se haría para celebrar una cena de Navidad con tus compañeros de clase.
Tras haber hecho lo anterior, se os abrirá la pantalla más importante de todas, donde tenéis que escoger los días y horas para cuando publiquéis la encuesta. En mi caso, he elegido dos fechas propicias para hacer la cena, que serían o el 13 o el 20 de Diciembre.
Posteriormente, se os abrirá esta pestaña, donde tendréis que añadir las estipulaciones de la encuesta que deseéis, como por ejemplo el número de veces que se podrá una misma opción, así como limitar el número de participaciones por persona a una.
Y si todo ha salido bien...
Os saldrá una cosa tan chula como esta!!! A que mola! Y todo gracias a Doodle!
Hola a todos! Hoy os traigo una entrada acerca de la exposición que han hecho nuestros compañeros esta mañana sobre una aplicación muy útil, aparentemente desconocida, pero que sirve para manejar y controlar el aula. Se trata de Google+ y, en concreto, de Google Classroom.
Google+ es una herramienta multitarea de la compañía Google, que tiene una gran cantidad de aplicaciones. Además, puede considerarse una red social más, puesto que puedes compartir, comentar, etc... publicaciones que tu círculo de amigos, conocidos, suben a la web.
Pero en concreto, vamos a trabajar una de las subvariantes de Google+, que trata de Google Classroom, un sistema de control para tus alumnos.
Google Classroom, como su propio nombre dice, es una plataforma en la cual, mediante tu correo de Gmail y el de tus alumnos, puedes controlar el rendimiento de la clase, así como realizar una especie de Moodle para ellos, donde encontrar sus trabajos, sugerencias, tareas, etc...
En ella, podemos encontrar tres opciones: Tablón de Anuncios, Tareas y Noticias.
Para entrar en esta Web, tan solo tienes que clicar aquí.
Esta captura sería un gran ejemplo de un menú disponible con Google Classroom. Para ello, logueas con tu Gmail, como os he dicho antes, y con la invitación de un profesor, entras y consigues ver menús como este.
Además, una curiosidad que se ha encontrado hace bien poco, y ha sido expuesta esta mañana, ha sido que esta Web cuenta con su propia aplicación Android, en la que podemos manejar estas opciones desde ella.
Este sería un ejemplo de manejo de la app a través de un móvil Huawei. Para descargarla, clicad aquí o, desde Google Play Store o App Store, ponéis en el buscador el nombre de la aplicación y os saldrá la opción de instalar de forma gratuita.
Personalmente, puedo decir que la exposición de mis compañeros ha sido muy interesante, especialmente con esta plataforma, ya que apenas tenía conocimiento de ella, y gracias a esto conozco una Web más con la que mejorar mis futuras prácticas docentes.
Hola a todos! Hoy, en la clase de Organización TICE, hemos tenido una charla con un profesor que ha desarrollado un proyecto de innovación para los colegios. Se trata del Proyecto Nanos, cuya bandeja de entrada, mecánica y demás, la podréis encontrar aquí.
El Proyecto Nanos (Cre-Ando) pretende mejorar la gestión y creación de juegos en las escuelas infantiles, estimulando el propio juego, el desarrollo en todas sus formas, y el egocentrismo del niño, o lo que es lo mismo, la figura del Yo.
El expositor nos ha contado cómo los profesores de su época le enseñaron mediante una metodología tradicional, cosa que le ha servido para poder eliminarla de su forma de trabajo y convertirlo en algo innovador.
Este es el tipo de aula que utiliza el ponente en su trabajo innovador en el aula. Además, fomenta el respeto, la tolerancia, mediante talleres, libertad de ejecución de procesos de aprendizaje... Nos ha mostrado un taller de repostería en infantil, por ejemplo. Señalar que el proyecto está marcado para Educación Infantil.
Se nos ha expuesto cómo se realizan diversos mini proyectos de innovación en el aula, como trabajos en las piscinas, en las aulas sin ningún tipo de material, de tal manera que consigamos el mejor desarrollo cognitivo posible en los alumnos de Infantil. La novedad tecnológica que incorpora se encuentra en Nanoscare, una herramienta que permite cuidar de tu niño incluso sin estar a tu lado, mediante un código QR.
En este tipo de escuelas se busca que los niños disfruten completamente de su período de infantil, buscando vivencias y momentos que recordar, y, sobre todo, que fomenten el aprendizaje de éstos. Además, se permite que las familian que colaboren una vez a la semana en el centro, con el fin de poder ayudar a mejorar el aprendizaje de sus hijos.
La organización de este tipo de centros es compartida, no es únicamente responsabilidad del equipo directivo del colegio. También las familias y los propios alumnos, como se ha dicho previamente, son los responsables conjuntos de dicha organización.
Desde un punto de vista crítico, puedo considerar muy curiosa e interesante la charla del día de hoy, ya que es un proyecto preparado no expresamente para Educación Primaria, sino que se centra en la etapa de Educación Infantil, y sobre todo, lo que me ha llamado la atención es que las aulas son multiusos, e incluso son intercambiables, permitiendo así una mayor movilidad de los estudiantes.
Hola a todos! Os traigo la cuarta y última entrada del día de hoy, donde os hablaré de una herramienta ultra útil para almacenar datos de clases, cálculo, etc... Se trata del desconocido Excel para muchos. Aunque yo ya lo sabía manejar, con el Prof. Durán lo hemos recordado.
Esto que veis aquí es mi práctica Excel para la mención TICE, en la que obtuve una nota de 10. Vamos a ir analizándola poco a poco. Pinchando aquí obtendréis una versión gratuita durante un tiempo determinado.
Para poder crear una tabla así de vistosa, primero debemos configurar las celdillas (que son cada una de las casillas, como la que está seleccionada a la derecha de la imagen). Seleccionamos primero las celdillas que queramos configurar, y después, accedemos al formato de celdas. Podemos acceder desde dos sitios: Pulsando CTRL + 1, o en la barra de inicio, hacia la derecha, en el desplegable de Formato de Celdas.
Dentro de este menú, para conseguir las celdas al estilo que yo he conseguido, deberemos, primero, usar "Número", dentro del desplegable "Número" (valga la redundancia), y colocar el separador de miles. También asignaremos, dentro del mismo desplegable, mostrar dos cifras decimales.
Lo siguiente que deberemos hacer es en el desplegable "Alineación", confirmar la opción "Ajustar texto", y respecto de la alineación del texto, aplicaremos "Centrar". Os habéis fijado en las celdas de la fila 1 que estaban inclinadas? Eso se consigue a la derecha, en la orientación del texto, colocándolo a 50-65º angulares. OJO!!! Únicamente se aplica a la primera fila, no la vayáis a liar!! Para el resto os olvidáis de eso.
La siguiente opción que veremos será el desplegable "Fuente". Aquí podéis personalizar la letra, el tamaño, e incluso el formato que queréis que lleve. En mi caso, cogí la letra Helvética, pero vosotros podéis escoger la que queráis.
Este es el desplegable más importante, ya que nos servirá para hacer las celdas y bordes de nuestra tabla de notas. Seleccionamos (IMPORTANTE!!) un borde de los continuos. Hay cuatro disponibles, así que escoge el que más te guste. Yo recomiendo el intermedio. A continuación, pulsamos en Contorno e Interior, y se aplicará a todas las celdas que hayamos seleccionado.
Una vez tengamos esto hecho, le damos a aceptar y toda la anterior configuración se nos quedará guardada en las celdas seleccionadas. A continuación, nos vamos a formato de celdas, y vamos a relleno. Aquí deberemos coger una columna de celdas, para ponerla un color. Una vez lo hagamos, pinchamos en aceptar y hacemos lo mismo con las demás. En mi caso, he puesto de un mismo color las celdas que tengan que ver con el mismo ámbito evaluable.
Si lo hemos hecho bien, nos quedará una tabla parecida a esta, siguiendo paso a paso lo que he puesto más arriba. Ahora viene la segunda parte de este mini tutorial. Y es hacer despacito cada una de las fórmulas que implica que salgan al final las notas medias con dos decimales que os he explicado antes.
Lo primero es sacar la media ponderada de cada parte de la asignatura que vaya a ser evaluada. Para ello, como os muestro en esta captura tomada de otra tabla, primero damos al símbolo de igual (=). A continuación, ponemos (TODO EN MAYÚSCULAS, IMPORTANTE) la palabra PROMEDIO, y abrimos paréntesis pulsando (por lo general, al menos en mi PC es así) SHIFT + 8.
A continuación, seleccionamos las celdas de las que queremos obtener la nota media. Hay tres formas: PRIMERA: Si son divididas, como en mi tabla, clicáis en cada celda y automáticamente el programa os muestra las que habéis escogido. SEGUNDA: Si las celdas son seguidas, seleccionáis la primera y a partir de ahí, manteniendo pulsado, arrastráis hasta la última. TERCERA: Si están separadas en varias zonas, podéis hacéis el mismo proceso que os he contado en la segunda de las opciones de obtención.
Una vez creamos conveniente que las celdas elegidas son buenas, cerramos el paréntesis pulsando SHIFT + 9 (o como venga en vuestro PC), y os quedará exactamente como os muestro en esta captura de pantalla de otra tabla justo encima de este párrafo. En este caso, utiliza la tercera forma de hacer el promedio que os he explicado.
Así se hace con todas las celdas que se necesite.
A continuación os explico cómo obtener un porcentaje. Como en Excel no hay fórmula para hacer el porcentaje, se hace así: Se coge la celda en la que vayamos a hacer el porcentaje (nunca donde tenemos el dato, tenedlo presente) y se empieza igual que antes: Se presiona igual (=) y se selecciona la celda. A continuación se da al símbolo del asterisco (*) y se pone de dos formas: Como está en esta captura (poniendo el número con el símbolo del porcentaje) o en tantos por 1, de tal forma que se pondrá 0'85, tomando como por ejemplo esta tabla.
Una vez tengamos todos los porcentajes hechos, pasaremos a sacar, por fin, la nota media. Esto se hace con la suma de todas las notas porcentuadas, de tal forma que haremos lo de siempre. Escribimos (=), pero esta vez ponemos SUMA, y abrimos paréntesis. Seleccionamos las celdas que sean necesarias, y cerramos paréntesis. Este es otro ejemplo extraído de una tabla.
Si todos los pasos anteriores están bien ejecutados, tendremos una tabla perfectamente hecha, con las notas medias perfectas, sin ningún error.
Por último, os dejo por aquí un vídeo tutorial para hacer otras cosas con Excel, aunque fundamentalmente es usado en la recopilación de datos en tablas.
Hola a todos! Este es mi blog, retomado desde hace muchos años, que voy a destinar para mi paso por la mención TICE en la UCLM. ¡Gracias por entrar en el blog y aprovéchalo!
