Marcadores sociales: Diigo

Hola a todos! Vaya dos últimas entradas de infarto ehhh... La verdad es que sigo impresionado que hayamos llegado a dos números tan altos y redondos a la vez. Aun así, no podemos pararnos ahí, tenemos que seguir, con la entrada número 201. Esta vez, de contenido más concreto de las asignaturas que estamos cursando. Esta vez, volvemos a Comunidades Virtuales, con un trabajo que he realizado sobre la plataforma de Diigo, para poder usar los Marcadores Sociales.

Marcadores sociales: Diigo de Chechu2017

Este de aquí es el monográfico en PowerPoint que expuse ante mis compañeros. Me hubiera gustado que se hubiera expuesto en Emaze en lugar de en Power, pero por errores en la conversión no quedó más remedio. 

 

Marcadores sociales: Diigo de Chechu2017

Por otra parte, os dejo aquí el trabajo de investigación que hicimos sobre Diigo. Son 10 páginas cargadas de contenido práctico para poder usar en el aula.

  

Diigo es un acrónimo del inglés que significa Digest of Internet Information, Groups and Other Stuff, o lo que es en español, Síntesis de la información de Internet, de grupos y otras cosas. Y la verdad es que no se equivocaba. Esta plataforma trata de marcadores sociales, una herramienta capaz de grabar páginas Web, archivos, etc... en línea por medio de esta plataforma en la nube. Decir que cuenta con su propia extensión para el navegador Google Chrome.

 

También funciona como red social, puesto que tiene funciones características de éstas, como son las de dar Me gusta, comentar, e incluso compartir por correo o por otras redes sociales los marcadores que se incluyen en la nube. La plataforma cuenta con muchísimas ventajas y desventajas, así como formas de usarla, pero no me paro demasiado porque os viene bien explicado en los dos monográficos de arriba.

Os dejo por aquí el tutorial que visualizamos en clase y que nos ayudó a manejar Diigo con soltura. Dura 5 minutos, así que en un momento podéis verlo. Después de usarla, puedo decir que tiene muchísimas más utilidades de las que aparenta, y para estudiantes de TFG como nosotros puede resultar muy útil, puesto que guarda las páginas sin tener que recordarlas ni apuntarlas en ningún sitio. Es una plataforma fantástica. Además, en el aula tiene ciertas utilidades, como puede ser los recordatorios de fechas a tus alumnos, o refuerzos de contenidos.

Un saludo a todos!

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La mención TICE: Tu mención, nuestra mención

Hola a todos! Ay señor... qué feliz me hace poder decir esto pero... hemos llegado A LA VEZ, a 25000 visitas y, con esta, a 200 entradas en mi blog personal!!! Sí, como lo oís, 200 entradas nada más y nada menos! Y todo gracias a Blogger, del cual hablamos en la entrada anterior, pero sobre todo, y lo más importante, gracias a la mención TICE, la única que es capaz de hacer posible estas cosas. Hoy, por estos dos hitos alcanzados a la vez, merece que la entrada número 200 sea dedicada a la mención que más me gusta.

 

Sí chicos, mi mención, la que más me gusta, es la mención TICE, de la Universidad de Castilla la-Mancha. Este es nuestro logotipo, creado por nuestro profesor Ricardo, y además recientemente, como renovación de la apariencia general de nuestra mención a través de las redes sociales, especialmente en Twitter, donde podéis entrar y tuitear con el #TICEUCLM, donde podréis encontrar contenidos muy variados sobre temas que se tratan en clase!

 

Nuestra mención se divide en 5 asignaturas, junto con los Prácticum de los dos años finales de la carrera (3º y 4º). La primera es Cultura y Pedagogía Audiovisual, en tercero. En ella, podemos aprender sobre cómo influye la sociedad de la imagen en la pedagogía, así como empezar a construir una comunidad de aprendizaje por la red social Twitter, compartiendo nuestras experiencias. Además, en tercero podemos empezar a ver lo mejor de las TIC en Educación... Y son cosas como esta:

 

Y es que disponemos de un conjunto de gafas de VR (Virtual Reality) con las que poder ver cómo innovar en el aula!!! Además, hace poco se ha incluido un nuevo pack de gafas para que todos los alumnos de la mención puedan disfrutar de la experiencia cuando se exponen trabajos sobre VR y cuando hay conferencias! Porque, como veis, algunas veces, nuestros profesores traen a ponentes con gran renombre en la educación de la región, para poder mejorar nuestros conocimientos sobre un tema. Una de las que hemos tenido este año es esta:

 

Nuestro profesor nos trajo a José Luis Castaño, del cual os hice una entrada hace un tiempo, sobre cómo introducir la gamificación en el aula. Sí, lo impensable pensaréis muchos, pero se puede aprender jugando, y ese fue el objetivo de esta conferencia. Sin olvidarnos tampoco de la conferencia de VR y AR que vivimos hace bien poquito con David Montejano! Fue increíble!

 

Esto que veis aquí es un informe DAFO, que se realiza para valorar ciertos aspectos para poder mejorar nuestra práctica docente. Esto es el Prácticum TICE, donde podemos ver cómo implementar una enseñanza con las TIC mejor que la que teníamos. Concretamente, este es el Prácticum de 4º, pero en 3º también tenéis prácticas, aunque más destinadas a la observación en el aula.

 

Si ya el comienzo de la mención es prometedor, imaginaos a partir del segundo cuatrimestre de tercero, donde comenzáis la asignatura de TIC y CC. Experimentales. Aquí es donde realmente podemos saborear la mención, ya que comenzaremos a conocer recursos, aplicaciones, métodos, etc... con los que fomentaremos el aprendizaje significativo y la mejora de la competencia digital en el aula. Entre ellos, destacaré varios que vemos en el transcurso de la asignatura:

 

Emaze es uno de ellos. Si nos queremos olvidar del PowerPoint porque nos resulta cansino, aquí tenemos una plataforma en la nube que nos permite hacer presentaciones audiovisuales efectivas y más vistosas. Además, cuenta con efectos que no tenemos en el Prezi o en el Power, como son el intercalado de formatos en una plantilla, o transiciones de diapositiva dinámicas.

 

Las Webquest son otro recurso a destacar. Sirven para crear y hacer actividades en el aula con el ordenador mediante la formulación de retos a los alumnos. Dentro de dichos retos, encontramos ejercicios donde se pone a prueba al alumnado, de tal forma que conseguiremos que se diviertan aprendiendo, que al fin y al cabo es uno de los objetivos intrínsecos de la Ed. Primaria.

Una vez aprobamos con éxito las dos asignaturas, llegamos a cuarto, donde ahora mismo yo me encuentro. Y vemos que la mención se divide en tres materias más, muchísimo más completas:

 

Comunidades Virtuales y Redes Sociales en educación sería la primera de ellas. En ella, podemos aprender acerca de cómo crear una Comunidad de Aprendizaje en línea, como nosotros hemos hecho en algunas redes sociales. Además, podemos aprender cómo utilizarlas sin necesidad de hacer postureo (que sé que a todos nos gusta, más o menos) en nuestras clases. Entre estas redes, encontramos Twitter, Padlet, Instagram, pero las que más me han interesado hasta ahora son Google Classroom y Edmodo, expresamente creadas para el ámbito educativo.

 

Organización y gestión de las TIC en los centros educativos es la segunda de las materias a trabajar. Aquí, aprenderemos a manejar ciertas plataformas de control de clase, como son Edmodo o Google Classroom, pero también veremos ciertos proyectos que se han puesto en marcha en España para la introducción de las TIC, como son el Proyecto Mochila Digital, o el Proyecto Escuela 2.0. Os dejo por aquí abajo un SlideShare de una compañera de nuestra mención que también habla de ello.

Mochila Digital en Castilla La Mancha de Maria Sevillano

  

Diseño y desarrollo de recursos TIC educativos sería la última de las tres asignaturas del curso de cuarto. En ella aprenderemos aún más recursos para utilizar en el aula, tales como programas que se usan en las aulas Althia, como JClic o HotPotatoes, Powtoon, o MovieMaker. Pero las que más me han gustado hasta ahora han sido las que pueden introducir los Edublogs o Blogs de Aula (Durán Medina, 2010), ya que, como bien sabéis, llevo muchísimos años trabajando en Blogger.

Y ahora viene la pregunta del millón. ¿Por qué TICE y no cualquier otra? Os voy a dar tres razones por las que no podréis decir que no. 

 

Primera: Cada año salen entre 25 y 40 docentes 2.0, o lo que es lo mismo, con un nivel intermedio de Competencia Digital (MEC, 2018). Salen docentes preparados para innovar en el aula, huir de la metodología tradicional y traer los últimos adelantos en TIC educativas. Con esto, conseguimos que, cada año, aunque sea de forma lenta, pero segura, consigamos ir retrayendo la metodología tradicional e irla sustituyendo por una más innovadora. 

 

Segunda: Somos la mención que más recursos domina y la mención que más conoce la forma de trabajo innovadora frente a la tradicional. Al enseñarse tantas páginas, dominios de Internet, aplicaciones y plataformas de trabajo, podemos fomentar un aprendizaje entre iguales y colaborativo en línea (Fernández Muñoz, 2007) entre docentes, entre alumnos, e incluso establecer una relación más afectiva entre el docente y el alumno, incluso en línea.

 

Tercera: Las TIC suponen una mejora constante de la calidad de la educación. Es evidente, puesto que las escuelas cada vez se interesan más por las TIC y su aplicación. Además, en los últimos años el avance de la robótica en las aulas es imparable. Tanto, que hasta en nuestra mención tenemos nuestro propio robot mascota.

 

Dino, nuestro robot, también cumple una función vital, y extremadamente importante en determinados centros educativos especiales. Es un robot emocional, capaz de detectar las emociones y sentimientos de cada persona que lo tiene cerca de sí. Además, puede interactuar con otros robots iguales que él!!

 

Por estas, y por otras muchas razones, considero a la Mención TICE la mejor del mundo, tanto por su gente, sus profesores, y por lo que hacemos en ella, porque es la educación del futuro.

Un saludo a todos, y a por otras 200 entradas más!

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Blogger, mi hermano de Internet

Hola a todos! Hoy os traigo la primera de las entradas especiales, esta con motivo de las 25mil visitas a las cuales mi blog está a punto de conseguir. Además, es la entrada número 199 de mi blog, así que pronto alcanzamos un nuevo hito en él. Hoy os hablo de la plataforma que está acogiendo mi cuaderno, mi trabajo de Internet. Es una entrada hecha con muchísimo cariño, ya que llevo ya 7 años trabajando en esta plataforma para daros contenido durante los cursos académicos. Ya le tocaba... a Blogger!!!

Sí chicos... Por fin os hablo de Blogger después de tantísimo tiempo trabajando por aquí. Como la inmensa mayoría de vosotros sabéis, esta plataforma sirve para crear cuadernos de bitácora en línea. Además, es la más sencilla para usar, ya que podemos entrar desde Gmail sin necesidad de loguear con otras cuentas.

Para poder trabajar con Blogger, tan solo tenemos que loguear, como he dicho, y a partir de aquí lo único que tenemos que hacer es seguir los pasos. Lo primero es crear un blog, que os saldrá automáticamente arriba a la izquierda.

Una vez lo tengamos, únicamente tenemos que ponerle un nombre, una dirección URL (siempre que no esté capada, claro...) y escoger una plantilla para poder hacerlo más vistoso. ¡Así de fácil es crear un blog! Pero claro... vacío aportamos poco. Ahora vamos con lo denso del tema, ¡cómo crear entradas potentes!

Esta es la bandeja desde la cual crearemos nuestras grandes entradas. Para hacerlo, primero pondremos un título (el que nosotros queramos, siempre y cuando no resulte ofensivo). Después, escribimos el texto que consideremos oportuno de acuerdo a la tipología de la entrada que vayamos a publicar.

Podemos adornar y aumentar la vistosidad de nuestras si incluimos contenido extra, aparte del texto. Primero, podremos insertar una imagen, que puede provenir de muchísimos sitios. Se selecciona en la opción que está justo a la izquierda de vídeo. La podemos coger de Google Imágenes, haciendo Ctrl + C (Copiar) y después, haciendo Ctrl + V (Pegar con formato original). Si os queda demasiado grande, no os preocupéis. El sistema con varias opciones para cambiar el tamaño a nuestro gusto. También podemos cogerlas de nuestro ordenador.

Para insertar un vídeo podremos hacerlo, al igual, de varios sitios. El más común es embeber uno que proviene de Youtube. Para ello, ponemos en el buscador el nombre del vídeo o el link de éste, y automáticamente al meterlo podremos meter dicho vídeo y verlo en nuestro blog sin necesidad de tener que recurrir a ir a otra pantalla. Además, hay una opción muy buena en Blogger para incluir presentaciones audiovisuales, que es la edición del código HTML.

Editar HTML nos sirve para poder ver presentaciones que nos hayan gustado para nuestro blog y que provengan de otras páginas. Para ello, buscamos la opción Incrustar o Embeber en esas páginas, y copiamos el código HTML completo. Después, en la bandeja de la entrada que estamos haciendo, pinchamos en HTML, y pegamos el code entero. Le damos a cerrar, y nos saldrá la presentación justo donde lo hayamos puesto. Hay muchísimas opciones más, como las de etiquetar por contenido nuestra entrada, programarla, linkearla con otras páginas... Una vez lo tengamos todo listo... le damos al botoncito mágico naranja y...

¡Ya tendremos nuestra entrada publicada! Pero claro, podemos editar también el resto de partes del blog, no sólo las entradas. Y hay múltiples formas:

Se pueden editar las páginas a las que linkeamos nuestras entradas, los comentarios se pueden moderar, podemos ganar ingresos si registramos nuestra cuenta en AdSense, podemos ver quien nos visita, y también podemos editar la plantilla y el diseño, por si acaso han quedado algo cutres. Sería así:

Para editar la plantilla, tenemos que darle a Personalizar, en la que encontraremos plantillas diseñadas por la comunidad de Blogger, pero sin duda hay una página Web que es mejor que las propia de Blogger, en la que podemos extraer, gracias al código HTML, mejores diseños de blog. Se trata de Blogger Templates.

Su funcionamiento es simple. Primero, os bajáis la plantilla en formato comprimido (ZIP). Después, al abrirla, se abrirá un readme con el código HTML de la misma. Lo copiáis y, donde estaba el código de la anterior, lo suprimís y ponéis este dentro de la opción de Editar HTML. ¡Con esto conseguiréis diseños chulísimos, como el que tengo yo en mi blog personal!

Aquí podéis personalizar cómo se verá el blog en cuanto a disponibilidad tenga, ya que podéis meter Gadgets, al igual que ocurría con Wordpress. Os aviso de una cosa: Si extraéis una plantilla de Blogger Templates, no podéis cambiar el diseño, pero será mucho más impresionante. Como veis, ofrece una cantidad inmuerable de posibilidades. En el aula, puede ser incluida con los llamados Edublogs o Blogs de Aula, que resultan muy atractivos para los alumnos, ya que se vuelven participantes activos de dichos blogs.

Aquí os dejo un tutorial muy completo de 40 minutos sobre la creación de un blog en Blogger.

Un saludo y gracias por el apoyo que está recibiendo el blog, que es imparable!

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Wordpress, una herramienta de creación de contenido en línea

Hola a todos! Tercera y última entrada del día de hoy, en la que os hablo de Wordpress, el hermano de Blogger, una herramienta muy práctica para crear blogs y cuadernos de bitácora en línea. 

 

 

 

Wordpress nació en 2003, pero de forma privada, con lo que era muy poco accesible, hasta que en 2005 se abrió al público. Hoy en día posee más del 27% de los dominios de Internet. Para poder crear nuestro propio dominio, tan solo tenemos que loguear con Facebook o con Gmail, y seguir unos sencillos pasos para comenzar a utilizarlo.

 

 

 

 

Esta sería una de las ventanas desde las que podemos ver el blog de Wordpress, que es la de apariencia, con la que podemos modificar la plantilla que tengamos preconfigurada por la que queramos a nuestro gusto. Esta plataforma cuenta con muchísimas plantillas, pero no se pueden modificar si ya hay contenido publicado, al igual que sucedía con Wix.

 

 

 

 

Como muchas otras páginas de creación de contenido en línea, tiene su propia aplicación, pero no para móvil, sino para ordenador, con lo que podríamos crear contenido sin necesidad de entrar en nuestro navegador cada vez que queramos publicar. Eso sí, necesitamos una conexión de Internet estable.

 

 

Para hacer más atractiva nuestra página de Wordpress, cuenta con una opción llamada Plug-ins, que provienen del sistema de asistencia de Java, con el cual podemos decorar o hacer más vistoso nuestro blog en línea. Tiene más de 25k, y los hay de diferentes modalidades, como el visor de páginas por apartados o el de registro de visitas, al igual que Blogger.

 

 

 

 

Aquí tenemos otro de los posibles plug-ins, que consiste en añadir funciones de comunidades de aprendizaje y creación de contenido en línea. Como veis, tiene una gran cantidad de utilidades, pero tiene una gran pega, y es que sólo se pueden almacenar 3GB de archivos externos, cosa que con Blogger no sucede, ya que la capacidad que tenemos en esta página es infinita.

 

 

Entre las diferentes opciones que tenemos, podemos ver nuestras entradas, las páginas creadas y relacionadas, los comentarios, los plugins, los archivos de audio y vídeo subidos, la apariencia...

 

Sin duda es una plataforma que me gusta mucho, ya que su mecánica es parecida a la de Blogger, pero es un poquito más complicado de usar que la mencionada, de la cual os hablaré en una entrada muy especial, ya que el blog se está acercando a dos cifras importantes, las 25000 visitas y las 200 entradas que tiene.

 

Un saludo!

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Pinterest

Hola a todos! Hoy, de nuevo, os traigo una entrada sobre otra red social, esta menos conocida que las anteriores, que sirve para guardar imágenes, publicarlas y, sobre todo, difundirlas en muros. Sí, amigos, esta vez le toca el turno a nuestro amigo Pinterest.

 

Pinterest, a la cual podéis acceder desde aquí, es una red social y plataforma digital con la que podemos guardar álbumes o muros de fotografías relacionadas con un tema en concreto. Decir que, al igual que muchas otras, tiene su propia aplicación, que podemos descargar en este enlace.

 

Como podéis ver, se puede utilizar como tablón de anuncios o publicidad, ya que las imágenes que se suelen publicar son promocionales de cualquier temática, pero también para primaria puede tener sus utilidades.

 

Nos podemos encontrar desde anuncios sobre casas, dulces, decoración del hogar... pero en primaria podemos aplicarlo como muestra de las actividades, lectivas o extraescolares que se puedan realizar en el aula o fuera de ella. En ese aspecto, le veremos varias utilidades que la hacen una plataforma muy interesante.

 

Usarla es relativamente fácil. Simplemente creas una cuenta, o logueas con tu correo de Gmail o con tu cuenta de Facebook, y una vez dentro, podemos crear muros de imágenes a nuestro gusto. Cuando los tengamos, los compartimos por las redes sociales, y listo!

Sinceramente es una plataforma que me gusta para poder anunciar ciertas cosas, pero no la veo mucho sentido en primaria, ya que no introduces contenidos interesantes ni nada atractivos, como pueda pasar con otras plataformas de Internet. Al menos, es una opinión.

Un saludo!

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Whatsapp y los grupos de padres y madres

Hola a todos! Hace un tiempo os hablé de Instagram y sus posibilidades en el aula. Pero en el mismo día que hablamos de esa red social, nos contaron cosas interesantísimas sobre Whatsapp, el servicio de mensajería que todos utilizamos.

 

 

Lo utilizamos todos, y lo sabéis. No hace falta que remarque mucho dónde hay que descargarlo. Pero sí que voy a hablaros de algunas de las opciones que incluye esta plataforma ultra utilizada, convirtiéndose en la segunda red social más usada, después de Facebook.

 

 

No tiene mucho misterio que os explique el funcionamiento de Whatsapp, pero sí lo tiene el contaros lo nuevo que ha ido incluyendo últimamente. Además, algunas de estas reformas en su interfaz, como el famosísimo doble tick azul, dieron mucho revuelo debido a que se convirtió en una manera de poder controlar a las personas en la red social, aunque posteriormente fue añadida una opción de rechazo de ese doble tick azul.

 

 

Este pequeño meme que os pongo es la bromita pesada que surgió derivada de la opción del tick azul. Además, lo siguiente fue copiarse totalmente de las redes Instagram, Snapchat y Facebook, provocando que en 2017 se pudieran ver estados o historias.

 

 

Esta opción, copia-pegada de las redes sociales mencionadas anteriormente, fue muy criticada, ya que eliminó los anteriores estados que cada uno podía personalizar a su gusto. Sin embargo, la compañía rectificó y cambió la opción para que se pudieran mantener ambos. La última de Whatsapp ha sido la de emular a Instagram y a Telegram en el uso de stickers.

 

 

 

 

Añadida el mes pasado, pretende crear un sistema de emojis enormes, que ocupan mucho más que uno normal, y además están más animados que los propios emoticonos que conocemos. No tardarán en criticarlo, os lo aseguro. Pero vamos a lo que nos interesa.

 

 

 

 

Whatsapp Web: es una de las mejores de utilidades que introdujo Whatsapp a partir de 2016, ya que permite sincronizar tus conversaciones de Whatsapp con el escaneo de un simple Código QR. Además, a partir de 2017, desarrollan una aplicación de escritorio de ordenadores que tiene el mismo funcionamiento, pero ya no necesitas de tu navegador, con lo que es más seguro. Sin embargo, hay que tener cuidado con los piratas informáticos, ya que nos pueden hacer phishing.

 

 

Grupos de padres en Whatsapp... aquí sí que hay que tener cuidado. No podemos controlarlos, y pueden surgir conversaciones despectivas hacia los propios alumnos de varios padres hacia uno de ellos. He aquí arriba una de esas posibles conversaciones. Os dejo una infografía por aquí donde se resumen las ventajas y desventajas, y a la vez las cosas que se deben y no se deben hacer.

 

 

 

El tema de los grupos de Whatsapp de padres y madres es bastante chungo de tratar, y más si pueden surgir conversaciones como la de aquí abajo, donde se pone a parir a un profesor por el mero hecho de ser mayor. Por esto, los grupos de Whatsapp de padres y madres se deben vigilar con lupa si hay temas que se salen de tono como pueda ser este.

 

 

Os dejo por aquí una entrada que publicó una compañera hace unos meses sobre este tema, muy interesante, sin ninguna duda. Pinchad aquí. Esta entrada alcanzó muchísimo éxito y fue muy bien difundida, espero que os sirva.

 

Un saludo a todos! 

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Charla con David Montejano: Realidad Virtual y Aumentada en el aula

Hola a todos! Hoy os traigo una charla que hemos tenido esta tarde con David Montejano sobre Realidad Virtual y Aumentada.

 

Sin duda, hablar de Realidad Virtual y Aumentada mejora lo que ya conocíamos en el año pasado sobre ella. El ponente ha empezado la charla de forma súper dinámica, utilizando diferentes gadgets que ha insertado en su móvil para poder comenzar. Trae a escena algunas de las técnicas que utiliza, como por ejemplo la de la mano negra.

 

 

La verdad es que me ha empezado a llamar la atención poco a poco, especialmente cuando ha sacado unas gafas de realidad virtual súper pequeñas para niños de infantil. ¡Qué cucada! ¡Si son enanísimas! Además, nos han enseñado una página web sobre VR y AR, que es esta de aquí, relacionada con Google.

 

Estas son, acopladas al móvil, y son buenísimas, puesto que cumplen las mismas funciones que unas gafas de realidad virtual grandes. Progresivamente, se han ido introduciendo programas de Realidad Aumentada y Virtual curiosísimos, con los que hemos ido viendo cómo se integran dichos programas  en el aula.

 

Hay programas que también pueden trabajar las habilidades sociales y las emociones, como es el caso de una que es un dragón estilo Tamagotchi de los anteriores, llamada AR Dragon. Con el rendimiento de la clase, se pueden ir consiguiendo cheers por cada uno.

 

Otra de ellas en Chromville, con la cual los estudiantes pueden integrarse completamente en un proyecto de crecimiento de una ciudad en Realidad Virtual y Aumentada, con diferentes personajes. Sin duda, es realmente interesante poder conocer estas aplicaciones para poder mejorar nuestra práctica docente. Cada personaje desarrolla un área de conocimiento distinta.

 

Se puede trabajar cualquier contenido en primaria y secundaria. Como por ejemplo, las células, la Tierra, o cualquier contenido de Ciencias Naturales. Similar a ésta sería Chachi, pero sin fines educativos. Aun así, esta última reparten dinero por dar publicidad de cualquier producto que queramos vender con fines lucrativos.

 

 

Sin embargo, algún problema que podemos encontrar es que se encuentren en inglés o que no se reconozcan los programas debido a las progresivas actualizaciones que pueden irse sucediendo. 

 

Respecto de la Realidad Virtual, decir que los avances están siendo alucinantes, especialmente en los videojuegos. Las últimas ediciones de la Playstation 4 ya contemplan modelos con gafas de Realidad Virtual, e incluso con Minecraft, donde ya se puede conseguir mezclar ambas realidades.

 

Minecraft en el aula comprende un mundo increíble de posibilidades. Por ejemplo, se puede crear, gracias al modo creativo, maquetas enormes sobre contenidos vistos en el aula, como pueda ser la tabla periódica o el ciclo del agua. Saldrían maquetas así de impresionantes:

 

Wallame es otra de las aplicaciones interesantísimas que usa Realidad Aumentada y Virtual. Esta a la vez lleva una parte misteriosa, puesto que se trata de esconder mensajes ocultos y encriptados en el mundo real, pero a la vez en la nube. La única forma de encontrarlos es gracias a la app.

Existe un número impresionante de aplicaciones de Realidad Virtual y Aumentada (cada vez más), y muchas de ellas que no lo son que también se pueden aplicar en el aula. Incluso los juegos, como Clash of Clans, Clash Royale o Rainbow 6 Siege, pueden ser introducidos con fines didáctico-lúdicos. 

Ha sido una experiencia súper gratificante. Gracias a todos!

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